IN - Els mestres d’Educació Primària a Mallorca: característiques sociodemogràfiques i lingüístiques. Silivia Oliver Grau

Els mestres d’Educació Primària a Mallorca: característiques sociodemogràfiques i lingüístiques. Silvia Oliver Grau

Índex

Resum i Paraules clau

1. Introducció

2. Objectius

3. Metodologia

4. Descripció sociodemogràfica

5. Resultats: els coneixements lingüístics

6. Conclusions

Referències bibliogràfiques

3. Metodologia

El procediment que hem dut a terme per seleccionar la mostra, és un mostreig aleatori i estratificat. Aquest tipus de mostreig és considerat el més adequat quan l’univers és conegut i està fragmentat en estrats relativament homogenis.

La mostra va ser construïda atenent les quotes següents: sexe, centre (públic—concertat/privat), població del centre ( Palma—pobles).

La Direcció General de Personal Docent d’Educació i Cultura del Govern de les Illes Balears i la FERE ( Federació d’Escoles Religioses de l’Església), ens van proporcionar la informació de l’univers. A les taules1, 2, 3 i 4 se n’especifica la distribució.

PER LOCALITAT	Homes	Dones	TOTAL
Palma	344 (9,21%)	1309 (35,03%)	1653(44,23%)
Pobles	491(13,14%)	1593 (42,63%)	2084(55,77%)
TOTAL	835(22,34%)	2902 (77,66%)	3737 (100%)

Taula 1. Distribució i percentatge dels mestres en actiu, per localitat i sexe, durant el curs escolar 2003-2004 a l'Illa de Mallorca.

TIPUS DE CENTRE	Homes	Dones	TOTAL
Centres Privats	619(16,56%)	2220 (59,41%)	2839(75,97%)
Centres Públics	216 (5,78%)	682 (18,25%)	898 (24,03%)
TOTAL	835(22,34%)	2902 (77,66%)	3737 (100%)

Taula 2. Distribució i percentatge dels mestres en actiu, per tipus de centre i sexe, durant el curs escolar 2003-04 a l'Illa de Mallorca.

PALMA	Homes	Dones	TOTAL
Centres Privats	142 (3,80%)	462 (12,36%)	604 (16,16%)
Centres Públics	202 (5,41%)	847 (22,67%)	1049 28,07%)
TOTAL	344 (9,21%)	1309 (35,03%)	1653(44,23%)

Taula 3. Distribució i percentatge dels mestres en actiu, per tipus de centre i sexe, durant el curs escolar 2003-2004 a Palma.

POBLES	Homes	Dones	TOTAL
Centres Privats	74 (1,98%)	220 (5,89%)	294 (7,87%)
Centres Públics	417(11,16%)	1373 (36,74%)	1790(47,90%)
TOTAL	491(13,14%)	1593 (42,63%)	2084(55,77%)

Taula 4. Distribució i percentatge dels mestres en actiu, per tipus de centre i sexe, durant el curs escolar 2003-2004 a Pobles.

Posteriorment, per calcular quina havia de ser la mostra requerida per tal que fos representativa, vam aplicar la fórmula N=z2 p q N / e2 (N-1) + z2p q. El nivell de confiança era del 95% i l’error mostral, de +/-4%. La mostra requeria un mínim de 507 mestres. Finalment, van contestar el qüestionari 510 mestres (veg. Taula 5).

HOMES				DONES
113				394
PALMA		POBLES		PALMA		POBLES
47		67		178		216
PRIVATS	PÚBLICS	PRIVATS	PÚBLICS	PRIVATS	PÚBLICS	PRIVATS	PÚBLICS
19	26	10	57	63	115	30	186

Taula 5. Mostra representativa.

La recollida de la informació es va fer a través d’un qüestionari que es lliurà a algun membre de l’equip docent del centre.

Les preguntes del qüestionari emprades per fer aquest article són 14, distribuïdes en tres apartats:

Per recollir el perfil sociodemogràfic de les persones enquestades (lloc de naixement dels mestres i dels seus progenitors, sexe i edat).
Per a les dades lingüístiques, estrictament. Aquí se’ls demanava quina era la seva llengua inicial(23).
Per mesurar el coneixement: dues mesures de coneixement: una pregunta dicotòmica (resposta sí o no) en la qual es demanava al mestre si es considerava o no preparat per fer les classes en llengua catalana i una pregunta basada en una escala additiva de tipus Likert. Els mestres havien d’indicar quin nivell de coneixement lingüístic autodeclaraven pel que fa a les quatre habilitats lingüístiques bàsiques (parlar, entendre, llegir i escriure) i pel que fa als aspectes lingüístics concrets (pronúncia, gramàtica, ortografia i vocabulari). Hem utilitzat una variable qualitativa: “Molt bo” “Bo”, “Regular” i “Dolent” que després, per analitzar-la, es convertí en una variable quantitativa: 1=Dolent, 2=Regular, 3=Bo, 4= Molt bo.

Gràcies a aquesta segona eina es pot precisar molt més el nivell de coneixement.

Pel que fa al tractament estadístic l’hem realitzat a partir del paquet estadístic SPSS (Statistical Package of Social Science).

23. Torres(2005) recomana aquesta expressió per referir-se a la llengua amb què la persona comença el seu recorregut vital.

Per citar l’article

“Oliver, S. (2008). Els mestres d’Educació Primària a Mallorca: característiques sociodemogràfiques i lingüístiques. IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 1, n. 0, PAGINES 67-86. Consultado en http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol1_num0/silvia_oliver/index.html de l’article en (posar data)”